Педагогический совет №4: цифровая трансформация школы — от инструментов к результату
27 марта 2026 года в КГУ «Общеобразовательная школа №1» состоялся педагогический совет на тему: «Цифровая трансформация школы: от инструментов к результату». В работе приняли участие 42 педагога.
В ходе педагогического совета были рассмотрены ключевые вопросы, связанные с качеством образования, развитием учащихся и внедрением современных образовательных технологий.
Основные вопросы и результаты
1. Выполнение решений предыдущего педагогического совета
Отмечено, что в школе ведётся системная работа по ключевым направлениям: усилена адресная поддержка учащихся, развивается олимпиадное движение, внедряются дифференцированные и цифровые технологии, активизировано взаимодействие с родителями и наставничество педагогов.
2. Итоги успеваемости за III четверть
Зафиксирована положительная динамика качества знаний учащихся (+1%), увеличилось количество отличников. Вместе с тем определены зоны риска, требующие усиления работы, а также сформирован резерв обучающихся для повышения результатов.
3. Итоги городской олимпиады (1–4 классы)
Отмечены достижения учащихся и результативная работа педагогов. Вместе с тем обозначена необходимость перехода от эпизодической подготовки к системной работе, включая использование заданий повышенного уровня и развитие читательской грамотности как основы успешного обучения.
4. Педагогические исследования в рамках областного эксперимента
Утверждены темы исследований, направленные на повышение качества образования. Работа переходит в практический этап (2025–2027 гг.), акцент сделан на развитии функциональной грамотности, исследовательской деятельности и внедрении современных образовательных технологий, включая модель «перевёрнутого класса».
5. Цифровая трансформация школы
Ключевым направлением определён переход от использования цифровых инструментов к достижению конкретных образовательных результатов.
Подчёркнута важность:
- развития критического мышления учащихся;
- организации активной учебной деятельности;
- использования технологий на уровнях анализа, оценки и создания;
- изменения роли учителя — от транслятора знаний к организатору деятельности учащихся.
6. Практическая часть: от теории к действию
Педагоги приняли участие в интерактивных практикумах по использованию искусственного интеллекта в образовательном процессе.
В ходе работы:
- освоены основы создания эффективных запросов (prompt engineering);
- разработаны учебные квесты и игровые сценарии;
- созданы прототипы интерактивных симуляций;
- представлен «Блокнот будущего педагога» как инструмент методической и цифровой поддержки.
Практическая часть показала готовность педагогов переходить от использования готовых цифровых решений к созданию собственных образовательных продуктов.
Итоги педагогического совета
По результатам работы педагогического совета:
- деятельность педагогического коллектива признана удовлетворительной с положительной динамикой результатов;
- определены приоритеты дальнейшей работы по повышению качества образования;
- утверждены направления педагогических исследований;
- обозначен переход к новой модели обучения, ориентированной на результат и развитие личности учащегося.
Особое внимание будет уделено:
- развитию функциональной грамотности учащихся;
- внедрению активных методов обучения;
- эффективному использованию цифровых технологий;
- распространению успешных педагогических практик.
Педагогический совет стал важным шагом в развитии школы как современной образовательной среды, ориентированной на качество, результат и будущее каждого ученика.
